人只不過是一根蘆葦，是自然界里最脆弱的東西；但他是一根會思想的蘆葦。因此，我們的全部尊嚴就在于思想。我們周圍的世界廣闊無限，但都比不上最渺小的人類所具有的精神，因為精神能夠認識一切事物，包括反思本身，但是物體卻不能做到這一點。

——布萊士·帕斯卡（Blaise Pascal），1623年6月19日～1662年8月19日，法國數學家、物理學家、哲學家、散文家

人是會思考的蘆葦——平凡、脆弱，但又根植沃土、生生不息。引導眾多蘆葦展開人生思考的教師，則應該是蘆葦中的思想家。教師蘆葦思考的深度和廣度，決定了其他蘆葦的思考水平。

2001年7月，北師大教授、國家物理教材審查委員會主任閆金鐸先生就專門為數字化實驗題詞：信息技術與物理教學整合，使物理課堂與實驗的教學過程更現代化，是物理教學的改革方向之一。

引入DIS——數字化實驗的2002版上海二期課改中學物理課程標準，開了世界范圍之內的先河。2003版全國普通高中物理課程標準引進了使用傳感器做實驗等數字化實驗內容，2017年版的高中物理、化學課程標準，更是不約而同地將數字化實驗納入其中。物理課程標準還特別強調了建設數字實驗室的必要性：建議有條件的地區為學校專門創建數字化實驗室或引進教師演示用的數字實驗系統。學校要重視引導教師研究數字實驗系統對傳統實驗的改進方法，研究數字實驗系統的教學方式，促進教學手段與方式的現代化。

科學，始于實驗。實驗，造就科學。沒有實驗的科學教育是不可想象的。在實驗技術、實驗方法和實驗教學理念上停滯不前，更是對科學精神的根本違背。人工智能時代已經悄然開啟，中國教育的數字化轉型亦拉開了帷幕，實驗教學也要順應時代發展，積極主動地完成數字化的變革。

2022年，教師蘆葦們面對一系列的困難，沒有停止自己的思考和行動。截止年末，本中心通過主要學術網站檢索到的407篇數字化實驗論文見證著你們的勤奮、勇氣和堅忍，預示著更為豐碩的成果即將誕生。

二月二，龍抬頭。正月已過，大地回春。我們今天正式公布2022年四個系列的DIS十佳論文評選結果，特向蘆葦中的思想家——廣大教師致敬！老師們，請繼續你們的思考和實踐，上海市中小學數字化實驗系統研發中心和DIS始終在您身旁！

附：四個系列DIS十佳論文評選結果

（1）滬上十佳DIS期刊論文

（2）全國十佳DIS期刊論文

（3）全國十佳研究生畢業/學位論文

（4）特別獎十佳論文

祝賀以上獲獎者！論文作者（含研究生指導教師）將獲得本中心頒發的證書及紀念品。

領獎咨詢電話：18901741136

上海市中小學數字化實驗系統研發中心

2023年2月21日